Semana del terror en la biblioteca

Con motivo de la celebración de Halloween y de la festividad de Todos los Santos, desde la biblioteca se ha organizado una serie de actividades vinculadas al PLC: decoración de la biblioteca,  actividad de expresión y comprensión oral en inglés "My monster is. .."; recetas de creatividad  (receta para tener miedo, para hacer una fiesta de Halloween, etc.); descripciones escritas de monstruos; lectura dramatizada de Don Juan Tenorio y mucho más.

Nuestro Proyecto: Objetivos y líneas de trabajo.

INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN INICIAL

Nuestro Proyecto Lingüístico de Centro nace de la necesidad de mejorar la competencia comunicativa del alumnado, que es un factor clave para mejorar los rendimientos escolares y reducir el fracaso escolar, ya que las dificultades de comprensión y expresión oral y escrita lastran el avance de los alumnos en todas las materias.

En este sentido, el PLC viene a apoyar uno de los objetivos principales de nuestro Proyecto Educativo: “posibilitar, en la medida de lo posible, a todo tipo de alumnado el aprovechamiento de sus capacidades” y "fomentar un buen uso de la lengua castellana, tanto en su dimensión escrita como en su dimensión oral, propiciando para ello el compromiso común de todos los Departamentos en la aplicación de las medidas que se determinen”.

Como punto de partida en este segundo año de PLC, hemos elaborado una encuesta para el profesorado participante, de cuyo resultado se deduce que el profesorado ya es muy consciente de la importancia de realizar actividades planificadas y coordinadas para la mejora de las competencias comunicativas en el alumnado desde todas las materias, pero todavía no se están desarrollando estas actividades, sobre todo en las áreas no lingüísticas.

OBJETIVOS

El objetivo principal es dotar al centro de herramientas que posibiliten la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado desde todas las áreas en los cursos de la ESO, Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional.

Este objetivo principal se desglosa en los siguientes objetivos:

• Fomentar la integración de las cuatro destrezas comunicativas (comprensión y expresión oral y escrita) en todas las áreas, mediante la planificación coordinada entre los profesores de actividades específicas y evaluadas para todo los grupos del centro: partimos de actividades de expresión oral.
  
• Trabajar de forma interdisciplinar partiendo de los libros de lectura que incluye la programación de Lengua y Literatura (unidades didácticas integradas)
• Establecer las normas de estilo propias de nuestro centro y las pautas de corrección para todo el profesorado.
• Crear una plan lector que implique a todas las áreas para fomentar el uso de la biblioteca escolar.

• Diseñar el mapa de géneros discursivos.

LÍNEAS DE TRABAJO

1. La Competencia en Comunicación Lingüística en todas las áreas. Estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos:

• Comprensión lectora.
• Expresión Oral.
• Procesos lectores.
• Procesos de Escritura.
• Tipologías textuales.
• Tipologías textuales y géneros literarios y no literarios.

2. Tratamiento de la lectura en todas las áreas y Biblioteca .

Dos nuevas UDIs Interdisplinares: Directo Lucanor (3º de ESO) y Romeo &Julieta Today (2º de ESO)

Siguiendo con nuestro objetivo de convertir las lecturas en el eje del trabajo interdisciplinar, hemos diseñado durante este curso dos Unidades Didácticas Integradas Interdisplinares, que ya se están poniendo en práctica en algunos grupos de manera experimental y que se desarrollarán plenamente en el próximo curso.

Ambas tienen en común que unen el tema del libro de lectura con una tarea final de carácter periodístico y que integran tareas lingüísticas desde diversas áreas.

En 2º de ESO, a partir de la lectura de Romeo y Julieta , los alumnos elaboran como producto final un programa de radio que incluye terturlias, entrevistas, noticias, etc.

En 3º de ESO, partiendo de la lectura de Conde Lucanor se propone al alumno que elabore un producto audiovisual en el que se incluyan, al menos, los siguientes elementos: un reportaje sobre el mundo medieval y entrevistas a algunos de los personajes de los cuentos de El conde Lucanor (también se puede optar por un coloquio, tertulia o debate).

De esta manera, pretendemos que los alumnos se acerquen a las tareas lingüísticas de modo motivador y significativo.

Celebración del Día del Libro: homenaje a Gloria Fuertes

Con motivo del centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, este curso hemos dedicado la celebración del Día del Libro a esta enorme poetisa que hemos redescubierto, más allá de sus poemas infantiles. La Biblioteca en colaboración con los programas de Creatividad Literaria y PLC ha organizado diversas actividades de lectura y expresión oral y escrita: maratón de lectura, concursos de marcapáginas, de recreación de poemas, de rap,  palopoemas,  pictogramas, etc., todos inspirados en la vida y obra de esta autora.

UDI interdisciplinar: Charlie y la fábrica de chocolate.

A nuestros alumnos de 1º de ESO les encanta leer, "Charlie y la fábrica de chocolate", les gusta realizar las actividades de nuestra UDI interdisciplinar sobre esta lectura y disfrutan decorando el IES con chocolatinas, bombones y caramelos, hechos en el taller de EPV.  Pero una de sus actividades favoritas es sin duda la visita a la fábrica de chocolate, donde confeccionan y degustan sus propias deliciosas creaciones.

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Estrenamos nuestro blog

En este segundo año de nuestro Proyecto Lingüístico de Centro, estrenamos este nuevo blog, en el que daremos a conocer las experiencias más significativas y el desarrollo del proyecto. Nuestro equipo de profesores está trabajando para conseguir la mejora de la competencia comunicativa de nuestro alumnado.